ഏറ്റവും കുറവ് കുട്ടികള്‍ക്ക് NI ലഭിച്ച വിഷയം ഏതാണ്? (69 പേര്‍) https://result.mathsblog.in

ടൈംടേബിള്‍ തയ്യാറാക്കാന്‍ സഹായിക്കുന്ന ഫെറ്റ്, സമ്പൂര്‍ണ്ണ

Dear Teachers.....

>> Thursday, May 28, 2009

Dear Teachers,
Look at the girl...
She is coming towards you..
For learning
For learning how to survive
For learning how to help her bed-ridden
mother...
For learning how to manage her father, a drunkard!
The frock she wears is the only one she've
She can't remember a day having eaten sufficiently...
STILL she is coming towards you..
on JUNE 1....

PLEASE GIVE HER CARE AND CONSIDERATION.....


Read More | തുടര്‍ന്നു വായിക്കുക

ഗണിതകവിതകള്‍

>> Tuesday, May 26, 2009

EMGHSS, Fort Kochi യിലെ ഗണിതശാസ്ത്ര അദ്ധ്യാപകനായ ശ്രീ. Hari Govind എഴുതിയ രണ്ടു ഗണിതകവിതകളാണ് ഈ ലക്കത്തില്‍ ഉള്‍പ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നത് കുട്ടികള്‍ക്ക് അടിത്തറയുണ്ടായിരിക്കേണ്ട ഈ വിഷമവൃത്തത്തെ ലളിതമായ ഭാഷയില്‍ അദ്ദേഹം അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. ആസ്വദിക്കുക. അഭിപ്രായങ്ങള്‍ Comments ല്‍ രേഖപ്പെടുത്തുക.


Positive & Negative


Positive and Negative are

fire and water


If we add two positives

we will get a positive

If we add two Negatives

we will get a Negative


If we add them together

we will be in dilemma

Forget the sign of numbers

and choose the smaller number

Subtract it from bigger and

put the sign of bigger


Thank you Thank you my God

Dilemma is over


------------------------------------------------------------------------------


Trigonometry


Trigonometry is a 'metry'

lovely like our Tom & Jerry

If you learn this i a hurry

It will end up in a mystery


It is the story of a family

'Sin', 'Cos' and 'Tan' are the Members.

Sine is not a 'sin' at all !

Its an 'Opp' up on a 'hyp'

Cos is not a 'Cause' at all !

Its an 'adj' up on a 'hyp'

Tan is the luckiest in this group

He is a blend of Sin & Cos


If you mingle truly with them

they will give you a wonderful gem.



(നിങ്ങളുടെ രചനകളും ഇവിടെ പ്രസിദ്ധീകരിക്കാം. അവ ഇംഗ്ലീഷിലാകാം... മലയാളത്തിലാകാം. എങ്കിലും കുറച്ചു മുന്‍ഗണന നമ്മുടെ മലയാളത്തിനു തന്നെയായിരിക്കും. ഒന്നുകില്‍ അവ mathsekm@gmail.com എന്ന വിലാസത്തിലേക്ക് മെയില്‍ ചെയ്യുകയോ അല്ലെങ്കില്‍ മുകളില്‍ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന ഞങ്ങളുടെ ഓഫീസ് വിലാസത്തിലേക്ക് അയച്ചു തരികയോ ചെയ്താല്‍ മതി.)


Read More | തുടര്‍ന്നു വായിക്കുക

ഗണിതശാസ്ത്രവും ഐ.ടി അധിഷ്ടിത പഠനവും...

Please read the following article by Pradeep Mattara, a Master Trainer, it@school project and comment.......



ഐ.ടി . അധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സാധ്യതകളെക്കുറിച്ച് നാം പറയാന്‍ തുടങ്ങിയിട്ട് ഇത് എത്രാമത്തെ വര്‍ഷമാണ്? ഒന്‍പതു വര്‍ഷമെങ്കിലും ആയിക്കാണും. ഈ വര്‍ഷം എട്ടാം ക്ലാസില്‍ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനായി തയ്യാറാക്കിയിരിക്കുന്ന പാഠങ്ങള്‍ കാണുമ്പോള്‍ ഈ വര്‍ഷങ്ങളുടെ ഫലപ്രാപ്തി മനസ്സിലാകും. ചുരുങ്ങിയത് കണക്കിന്റെ പാഠപുസ്തകത്തിലെങ്കിലും ഐ.ടി. എന്ന ഒരു വാക്കു തന്നെയില്ല. പാഠപുസ്തകത്തിലെ ആദ്യത്തെ 26 പുറങ്ങള്‍, Dr. Geo, Kig തുടങ്ങിയ കൊട്ടിഘോഷിക്കപ്പെട്ട സോഫ്റ്റ് വേറുകള്‍ ഉപയോഗിക്കാം എന്ന് നാം ആവര്‍ത്തിച്ച് ആണയിട്ട ജ്യാമിതീയ പാഠങ്ങള്‍ പരന്നുകിടക്കുമ്പോഴും ഗണിത ശാസ്ത്ര കരിക്കുലം കമ്മിറ്റി ആ വാക്കുകള്‍ കേട്ടിട്ടേയില്ല. പാഠപുസ്തകത്തിലില്ലാത്തതൊന്നും ഒരു ശരാശരി അധ്യാപകന്‍/അധ്യാപിക ഒരിക്കലും പഠിപ്പിക്കാറില്ല എന്ന സത്യം കൂടി വായിക്കുമ്പോള്‍ പാഠപുസ്തകത്തില്‍ പോയിട്ട് അധ്യാപക സഹായിയില്‍ പോലും ഇടം കാണാത്ത ഒരു നിര്‍ദ്ദേശത്തിന്റെ ഗതി എന്തായിരിക്കും? അന്യധാ, ഭാഷയിലോ, അവതരണരീതിയിലോ, ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ സമഗ്രതയിലോ ഉയര്‍ന്ന നിലവാരം പുലര്‍ത്തുന്ന ഒരു പാഠപുസ്തകം ഇക്കാര്യത്തില്‍ മാത്രം നിശ്ശബ്ദമായിപ്പോയതെന്ത്?

പരിശീലനത്തില്‍ പങ്കെടുക്കുന്നവര്‍ ചര്‍ച്ചക്കുപയോഗിക്കേണ്ട സൂചകങ്ങളില്‍ ഒന്ന് 'ഐ. ടിയുടെ സാധ്യതകള്‍' എന്നാണ്. ഇതിനര്‍ത്ഥം സാധ്യതകള്‍ ഇനിയും ബോധ്യപ്പെടാന്‍ ഇരിക്കുന്നതേയുള്ളു എന്നാണ്. അതല്ലെങ്കില്‍ അതവരെ ബോധ്യപ്പെടുത്താന്‍ നാം ദയനീയമായി പരാജയപ്പെട്ടു എന്ന്.


ഗണിത ബോധനത്തിന് ഉപയോഗിക്കേണ്ടവ എന്നു നാം പറയുന്ന Dr. Geo, Kig തുടങ്ങിയ സോഫ്റ്റ് വേറുകളുടെ പരിശീലന സഹായി കഴിഞ്ഞ ഒരു വര്‍ഷമായി തയ്യാറായി കൊണ്ടിരിക്കുന്നു. കരിക്കുലം തയ്യാറാക്കുന്നതിലെ നിര്‍ണ്ണായക ഘട്ടത്തില്‍ സ്വാധീനം ചെലുത്താനാകാതെ പോയ ഇവയും നമ്മുടെ സ്ഥിരം പരിശീലന പരിപാടികളുടെ പ്രശ്ന പരിസരങ്ങളില്‍ ഒടുങ്ങാനാണ് സാധ്യതയത്രയും.



'ഐ. ടിയുടെ സാധ്യതകള്‍' ചര്‍ച്ച ചെയ്യുമ്പോള്‍ അധ്യാപകര്‍ ഉയര്‍ത്തുന്ന തടസ്സ വാദങ്ങള്‍ നന്നേ കുറവായി കണ്ടു.

1. സമയക്കുറവ്
2. ഭൌതിക സാഹചര്യക്കുറവ്
3. സോഫ്റ്റ് വേറുകളുടെ പ്രയോഗ സാധ്യത കുറവ്
4. ഇനിയൊന്ന് , നാം പറയാതെ വായിക്കാവുന്ന മനസ്ഥിതി ഇല്ലായ്മ.



സമയക്കുറവ് ഉണ്ടാകുന്നത് എങ്ങനെയാണ്? പാഠപുസ്തകത്തില്‍ പറയാത്ത കാര്യങ്ങള്‍ ചെയ്യാന്‍ സമയമില്ല എന്നര്‍ത്ഥം. കമ്പ്യൂട്ടര്‍ ലാബില്‍ എപ്പോഴും തിരക്കാണ്, പിന്നെ എങ്ങനെ കുട്ടികളെ ഐ. ടി പാഠപുസ്തത്തിലില്ലാത്ത കണക്കിന്റെ കാര്യങ്ങള്‍ പഠിപ്പിക്കും? അതിനാണ് ലാപ്റ്റോപ്പുകള്‍ തന്നിരിക്കുന്നത് , കണക്കിന്റെ പിരീഡില്‍ പ്രൊജക്റ്റര്‍ ഉപയോഗിച്ച് എന്ന് നമുക്ക് ഈ വര്‍ഷം പറയാമായിരുന്നു.


ഗണിതം അടിസ്ഥാനപരമായി പരീക്ഷണോന്മുഖ (Experimental) ശാസ്ത്രമല്ല. മറിച്ച് യുക്തിസഹമായ കാര്യ-കാരണ ബന്ധങ്ങളാണ് (Logical Reasoning) സിദ്ധാന്തങ്ങളുടെ/ആശയങ്ങളുടെ തെളിവുകളായി ചിട്ടപ്പെടുന്നത്. അങ്ങനെയാണെങ്കില്‍ Dr. Geo, Kig തുടങ്ങിയ സോഫ്റ്റ് വേറുകള്‍ ഗണിത ബോധനത്തിന് എത്രമാത്രം ഫലപ്രദമാണ്? അവ ഒന്നാന്തരം വേരിഫിക്കേഷന്‍ റ്റുളുകളാണ്, (അല്ലെങ്കില്‍ അതു മാത്രമാണ്) എന്നതാണ് ആദ്യ നിരീക്ഷണം. ഗണിത പ്രശ്നങ്ങളുടെ നിര്‍ദ്ദാരണത്തിന് അവ ഉപയോഗിച്ചാല്‍ Mathematical rigor, Inductive reasoning, Logical Thinking, Constructive Arguments and reasons തുടങ്ങി ഗണിത ബോധന ശാസ്ത്രത്തിലെ അതി പ്രധാനമായ പല സംഗതികളും നഷ്ടമാവും.



ശരി, പക്ഷെ, ഇവ നഷ്ടപ്പെടുത്തണമെന്ന് ആരു പറയുന്നു? മേല്‍പറഞ്ഞ മഹനീയ കര്‍മ്മങ്ങളിലൂടെ (തീര്‍ച്ചയായും, ഞാനങ്ങനെ വിശ്വസിക്കുന്നു) നേടിയ(?-അവതരിപ്പിക്കപ്പെട്ട?) ആശയങ്ങള്‍ എത്ര കുഞ്ഞുങ്ങള്‍ക്ക് ദഹിച്ചിട്ടുണ്ട്? ഈ ആശയങ്ങള്‍ (പഴയ സിദ്ധാന്തങ്ങള്‍) ഒരു തവണ കുട്ടികളുടെ മുന്നില്‍ പ്രവര്‍ത്തിപ്പിച്ചു കാണിച്ചു നോക്കിന്‍, ഒരു ശരാശരിക്കാരന്‍ അല്ലെങ്കില്‍ കയ്യാലപ്പുറത്തെ തേങ്ങയായവന്‍ ആ ആശയങ്ങള്‍ ഒരിക്കലൂം മറക്കില്ല എന്ന് പറഞ്ഞ് ഫലിപ്പിക്കാന്‍ നമുക്ക് കഴിയാതെ പോകുന്നതെന്ത്?



ഈ സോഫ്റ്റ് വേറുകളുടെ സാങ്കേതികമായ പരിമിതികളാണ് മറ്റൊരു പ്രശ്നം. ഉദാഹരണമായി, കോണളവുകള്‍ പൂര്‍ണസംഖ്യകളല്ലെങ്കില്‍ Dr. Geo ഉപയോഗിച്ച് രേഖപ്പെടുത്തുക സാധ്യമല്ല. അതുകൊണ്ടുതന്നെ ഒരു കോണിന്റെ സമഭാജി എന്ന ആശയവും സമര്‍ത്ഥമായി അവതരിപ്പിക്കുക സാധ്യമല്ല. ഈ പ്രശ്നം Kig ഉപയോഗിച്ച് മറികടക്കുകയും ചെയ്യാം.


ഈ രണ്ടു സോഫ്റ്റ് വേറുകളുടെയും ഇന്റെര്‍നെറ്റില്‍ ലഭ്യമായ എല്ലാ ട്യൂട്ടോറിയലുകളിലും പരമ പ്രധാനമായി അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത് മാക്രോകളുടെ സാധ്യതകളാണ്. ഈ മാക്രോകള്‍ പൈത്തണ്‍ പ്രോഗ്രാമിങ് ഭാഷയില്‍ നിര്‍മ്മിക്കത്തക്കവിധമാണ് സംവിധാനം ചെയ്യപ്പെട്ടിരിക്കുന്നത്. /usr/share/drgeo/examples/figures എന്നയിടത്ത് കൊടുത്തിരിക്കുന്ന ഉദാഹരണങ്ങള്‍ ശ്രദ്ധിക്കുക. ഇവ നന്നായി ഉപയോഗിക്കാന്‍ അദ്ധ്യാപകര്‍ക്കും വിദ്യാര്‍ത്ഥികള്‍ക്കും പൈത്തണിന്റെ പ്രാഥമിക പാഠങ്ങളെങ്കിലും അറിഞ്ഞിരിക്കുകയും വേണം. കുട്ടികള്‍ക്കായുള്ള ഒരു ചെറിയ ട്യൂട്ടോറിയലിനപ്പുറം എനിക്ക് പൈത്തണ്‍ അറിഞ്ഞുകൂടാ, ഒന്‍പതാം ക്ലാസിലെ പാഠങ്ങള്‍ക്കപ്പുറം ബേസിക്കും. അതുകൊണ്ട് ഒരു സാങ്കേതിക വിലയിരുത്തലിന് ഞാന്‍ അശക്തനാണ്. ഹൈസ്കൂള്‍ ക്ലാസുകളില്‍ അധ്യാപനോപാധിയായി വിതരണം ചെയ്തിരിക്കുന്ന ഫീനിക്സ് ഉപകരണത്തിനും പൈത്തണ്‍ പിന്തുണ ആവശ്യമാണ്. ഇക്കരണങ്ങള്‍ കൊണ്ടെല്ലാം പൈത്തണ്‍ ഭാഷ ബ്ലാസിക്കിനു പകരം ഉള്‍പ്പെടുത്തേണ്ട സമയം എന്നോ കഴിഞ്ഞു പോയിരിക്കുന്നു എന്നു തീരുമാനിക്കാമോ?



നാം ഐ. ടി. പാഠപുസ്തകത്തില്‍ ഉള്‍പ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന ബ്ലാസിക്ക് ഭാഷയെപ്പറ്റി അതിന്റെ ഗ്നു/ലിനക്സ് കംപൈലര്‍ തയ്യാറാക്കിയിരിക്കുന്ന ജൂലിയന്‍ ആല്‍ബോ നല്കുന്ന മുന്നറിയിപ്പ് വായിക്കുന്നതും ഈ അവസരത്തില്‍ കൌതുകകരമായിരിക്കും. /usr/doc/blassic/README എന്നയിടത്ത് നമുക്കതു കാണാം.



ഡാര്‍ട്ട്മോത്തിന്റെ എക്സ്പിരിമെന്റെല്‍ റ്റൈം ഷെയറിങ് സിസ്റ്റത്തിനു വേണ്ടി 1960 കളുടെ ആദ്യ പാദത്തില്‍ വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത ഈ പ്രോഗ്രാമിങ് ഭാഷ, കഴിഞ്ഞ കുറെ വര്‍ഷങ്ങളായി ഭാവി ഹാക്കര്‍മാരുടെ ബുദ്ധിക്കു നേരെയുള്ള ഏറ്റവും വലിയ അപകടമായിരിക്കുകയാണ്. എഡ്ഗാര്‍ ഡിക്സ്ത്ര തന്റെ കംപ്യൂട്ടിങിലുള്ള തെരെഞ്ഞെടുത്ത ലേഖനങ്ങള്‍-ഒരു വ്യക്തി വീക്ഷണം എന്ന സമാഹാരത്തില്‍ നിരീക്ഷിച്ചതു കാണുക. ബേസിക്കില്‍ മുന്നനുഭവമുള്ള കുട്ടികളെ പിന്നീട് നല്ല പ്രോഗ്രാമിങ് ശൈലി പഠിപ്പിക്കുക പ്രായോഗികമായി അസാധ്യമാണ്.വീണ്ടെടുക്കലിന് സാധ്യതയില്ലാത്ത രീതിയില്‍ അത് ഭാവി ബുദ്ധി കേന്ദ്രങ്ങളെ മാനസികമായി താറുമാറാക്കി കളയുന്നു. പഠനാവശ്യങ്ങള്‍ക്കുള്ള ഒരു കളിപ്പാട്ടമെന്ന നിലയില്‍ മനപൂര്‍വം രൂപകല്പന ചെയ്ത ഒരു ഭാഷ വളരെയധികം ഗൌരവത്തോടെ എടുക്കുമ്പോള്‍ അശനിപാതം പോലെ സംഭവിക്കുന്ന നഷ്ടത്തിന്റെ മറ്റൊരു (പാസ്കല്‍ പോലെ) ഉദാഹരണമാണിത്. ഒരു തുടക്കക്കാരന് ചെറിയ ബേസിക് പ്രോഗ്രാമുകള്‍ (10-20 വരികളുള്ളവ) എളുപ്പത്തില്‍ എഴുതാനാകും. അതിനേക്കാള്‍ വലിയതൊന്ന് എഴുതുന്നത്



1. വളരെയധികം ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതാണ്, വേദനാ ജനകമാണ്.
2. കൂടുതല്‍ ശക്തിയുള്ള മറ്റു പ്രോഗ്രാമിങ് ഭാഷകള്‍ ഉപയോഗിക്കുന്നത് ദുഷ്കരമാക്കുന്ന രീതിയിലുള്ള ചീത്ത ശീലങ്ങള്‍ ഉണ്ടാക്കപ്പെടുന്നു.

1980 കളില്‍ താഴ്ന്ന മൈക്രോ പിസികളില്‍ ബേസിക്ക് ഇത്രയും സാധാരണമാക്കിയ ചരിത്രപരമായ അപകടം ഉണ്ടായിരുന്നില്ല എങ്കില്‍ ഇത് ഇത്രയും മോശമാവില്ലായിരുന്നു. അതിനിടയില്‍ തന്നെ പതിനായിരക്കണക്കിന് ഭാവി മാന്ത്രികരെ ഇത് ഒരുപക്ഷേ നശിപ്പിച്ചിരിക്കും.


ഞാനീ വീക്ഷണത്തിനോട് വിയോജിക്കുന്നു, എങ്കിലും...........

ഐ. ടി. സാധ്യതകളെക്കുറിച്ച് അന്വേഷിക്കുന്നതിനുള്ള വര്‍ക്ക് ഷോപ്പ് സംഘടിപ്പിക്കുന്നുണ്ട് (സംഘടിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ട്), അതില്‍ പ്രൊജക്റ്റിലെ വിദഗ്ദ്ധര്‍ ഓരോ അദ്ധ്യായത്തിലെയും ഐ.ടി. പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ ലിസ്റ്റ് ചെയ്യുകയും മൊഡ്യൂള്‍ തയ്യാറാക്കുകയും ചെയ്യുമായിരിക്കും. പക്ഷേ, ഒന്നുണ്ട്, കുട്ടികളുടെ പഠനോപാധിയായ പാഠപുസ്തകം, പ്രായോഗികമായി അധ്യാപകന്റെ അധ്യാപനോപാധിയും കൂടിയാണ്. അതില്‍ ഓരോ സിദ്ധാന്തത്തിന്റേയും നിര്‍ബന്ധിത അധിക പ്രവര്‍ത്തനമായി Dr. Geo യിലേയോ, Kig ലേയോ ഒരു പ്രവര്‍ത്തനം നല്കിയാല്‍ ഇക്കാര്യം നടപ്പിലാക്കാനാകും. അല്ലെങ്കില്‍ ഒരിക്കലും സാധിക്കുകയുമില്ല.



സ്കൂളില്‍ പരീക്ഷയ്ക്കു ചോദ്യക്കടലാസുകള്‍ തയ്യാറാക്കുമ്പോള്‍ ചിത്രങ്ങള്‍ വേണ്ടിവരില്ലേ, ഇതെങ്ങെനെയാണ് ഉള്‍പ്പെടുത്തുന്നത് എന്ന് ഈയുള്ളവന്‍ ഒരു അധ്യാപക സുഹൃത്തിനോട് ചോദിച്ചു. MS പെയിന്റില്‍ വരച്ച ചിത്രങ്ങളാണ് ചേര്‍ക്കുന്നത് എന്ന് മറുപടി. ഞാനദ്ദേഹത്തിന് ഒരു ചിത്രം വരച്ച് .png ഇമേജായി എക്സ്പോര്‍ട്ട് ചെയ്ത് Open Office.org Writer ല്‍ ഉള്‍പ്പടുത്തുന്നത് കാണിച്ചു കൊടുത്തു. ഇത് അറിയേണ്ടേ, നിങ്ങള്‍ ഇതിനു മുന്‍പ് ഇക്കാര്യം പറഞ്ഞു തന്നിരുന്നുവോ എന്നു പ്രതികരണം. ഈ പ്രതികരണത്തിലെല്ലാം ഉണ്ട്. ഇനി ഞാനെന്തെഴുതാന്‍?



ഇക്കാര്യത്തില്‍ താങ്കളുടെ അഭിപ്രായം അറിയാന്‍ താല്പര്യമുണ്ട്. www.pkmattara.users.web4all.in എന്ന ബ്ലോഗില്‍ ഈ ലേഖനം ചേര്‍ത്തിട്ടുണ്ട്. കാണുമല്ലോ?.

--pradeep kumar mattara


Read More | തുടര്‍ന്നു വായിക്കുക

പുതിയ പാഠപുസ്തകത്തെപ്പറ്റി

>> Wednesday, May 20, 2009

ലോകാരംഭം മുതല്‍ക്കേ അനവരതം തുടരുന്ന ഒരു പ്രതിഭാസമാണ് മാറ്റം. പ്രാകൃത മനുഷ്യനില്‍ നിന്നും ആധുനിക മനുഷ്യനിലേക്കുള്ള വികാസം തന്നെ ഈ പ്രതിഭാസത്തിന്റെ പരിണിതഫലമാണെന്ന് നമുക്കറിയാം. ഉരുളന്‍ തടികളില്‍ നിന്നും വൃത്താകൃതിയിലുള്ള നേര്‍ത്ത മരച്ചക്രങ്ങളിലേക്കുള്ള ചക്രത്തിന്റെ മാറ്റം അവന്റെ പ്രയാണത്തിന് വേഗത കൂട്ടി. ജീവിതത്തിന്റെ നാനാമേഖലകളിലും അനുദിനം സംഭവിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന മാറ്റമാണ് ആധുനിക കാലഘട്ടത്തിന്റെ ജീവനാഡി.
മറ്റേതു മേഖലകളിലുമെന്ന പോലെ വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്തും ഈ മാറ്റം പ്രകടമാണ്. വിദ്യാര്‍ത്തിയുമായി നമ്മുടെ മുന്നിലിരിക്കുന്ന വിദ്യാര്‍ത്ഥികളുടെ ബൗദ്ധിക പരിണാമം ഏത് ഗുരുവാണ് കൊതിക്കാത്തത്? പുതിയ എട്ടാം ക്ലാസ് പാഠപുസ്തകം പരിചയപ്പെട്ടു കാണുമല്ലോ. എന്താണ് അഭിപ്രായം? കാലാകാലങ്ങളായി അദ്ധ്യാപകലോകം മുറവിളി കൂട്ടുന്ന അവതരണരീതിയിലെ വഴക്കം ഈ പാഠപുസ്തകത്തില്‍ കാണാനാകുന്നുണ്ടോ? കുട്ടിക്ക് അവന്റെ സര്‍വ്വതോന്മുഖമായ വളര്‍ച്ചയ്ക്ക് ഈ പുസ്തകം വഴികാട്ടിയാകുമോ ? അദ്ധ്യാപകന് താന്‍ നയിക്കുന്ന വഴിയിലൂടെ കുട്ടിയെ നടത്താനും എളുപ്പത്തില്‍ അവനെ ലക്ഷ്യപ്രാപ്തിയിലെത്തിക്കാനും കഴിയുമോ? പാഠപുസ്തക രചയിതാക്കള്‍ എന്തെങ്കിലും വിസ്മരിച്ചിട്ടുണ്ടോ?
ശക്തവും ഗുണകരവുമായ ഒരു ചര്‍ച്ച പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.


Read More | തുടര്‍ന്നു വായിക്കുക

Government have ordered 10% increase in DA

>> Saturday, May 9, 2009

Government have ordered 10% increase in Dearness Allowance to the State Government Employees and to the Teachers coming under UGC/AICTE/Medical Education Schemes and 10% increase in Dearness Relief to the State Government Pensioners and Family Pensioners including those coming under UGC/AICTE/Medical Education Schemes with effect from 01/01/2009. The revised DA (additional 10%) will be paid in cash with the salary due for the month of June 2009 onwards.

The GO will be published soon in this site


Read More | തുടര്‍ന്നു വായിക്കുക

Revised the Rate of interest in Treasuries

>> Saturday, May 2, 2009


ട്രഷറികളില്‍ നിക്ഷേപിക്കപ്പെടുന്ന ഫിക്സറ്റ് ഡെപ്പോസിറ്റുകളുടെ പലിശ നിരക്ക് 1-6-2009 മുതല്‍ വ്യത്യാസപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട് സര്‍ക്കാര്‍ ഉത്തരവായി. ഇതിന്‍ പ്രകാരമുള്ള നിരക്കുകള്‍ ചുവടെ കൊടുക്കുന്നു


ITEM Existing Rate Revised Rate
General For Senior Citizens
180 days & above but below 1 year 8.50% 8.00% 8.50%
1 Year & above but below 2 year 10.00% 9.00% 9.50%
2 Year & above but below 3 year 10.50% 9.50% 10.00%
3 Year & above 11.00% 10.00% 10.50%


ഉത്തരവിന്റെ പൂര്‍ണ്ണരൂപത്തിനും Download ചെയ്യുന്നതിനുമായി താഴെ Click ചെയ്യുക

In G.O. (P) No. 196/2009/Fin. dated 20/05/2009 Government have revised the rate of Interest on Depostits in the Treasuries. The revised rates shall apply to all Fixed Deposits made or renewed on or after 01/06/2009


Read More | തുടര്‍ന്നു വായിക്കുക

MIDDLE ZONE DRG Training

Training to Teachers During Vacation May 2009 STD VIII

Details of DRG Traing (4/5/09 – 8/5/09) 5 day Residential


SL DIET in Charge Subjects Name of Centre

1 Trissur (Malayalam) KILA Mulamkunnathukavu, TSR

2 Kottayam (English) Hosaana Mount, Edamattam, Bharanaganam

3 Trissur (Hindi) DIET, TSR

4 Idukky (SS) NIRT, Munnar

5 Ernakulam (Physics) Samanwaya, Pambakuda

6 Ernakulam (Chemistry) Sahari Tourist Home, Muvattupuzha

7 Ernakulam (Biology) YMCA, Aluva

8 Kottayam (Maths) Hosaana Mount, Edamattom, Bharanganganam

9 Kottayam (Phy.Edn) Vimalagiri Pastoral Centre, Kottayam

10 Kottayam (Work.Exp) Amose Centre, Adichira, Kaumaranelloor

11 Trissur (Drawing) Sikshak Sadan, Guruvayoor

12 Palakkad (Sanskrit) Khaleefa Palace, Pattampy






































































































































Tags : Maths Blog India, Maths Blog Kerala, Teachers, Maths, Mathematics, Government, Aided, Unaided, Primary, LP, UP, High School, HSS, Higher Secondary, Alappuzha Alappuzha 6 Taluks
Ambalapuzha
Chengannur
Cherthala
Karthikappally
Kuttanad
Mavelikkara
Ernakulam Kakkanad 7 Taluks
Aluva
Kanayannur
Kochi
Kothamangalam
Kunnathunad
Muvattupuzha
Paravur
Idukki Painavu 4 Taluks
Devikulam
Peerumade
Thodupuzha
Udumbanchola
Kollam Kollam 5 Taluks
Karunagappally
Kollam
Kottarakkara
Kunnathoor
Pathanapuram
Kannur Kannur 3 Taluks
Kannur
Thalassery
Thalipparamba
Kasaragod Kasaragod 2 Taluks[24]
Kasaragod
Hosdurg
Kottayam Kottayam 5 Taluks[26]
Changanasserry
Kanjirappally
Kottayam
Meenachil
Vaikom
Kozhikode Kozhikode 3 Taluks[28]
Koyilandy
Kozhikode
Vadakara
Malappuram Malappuram 6 Taluks[29]
Eranad
Nilambur
Perinthalmanna
Ponnani
Tirur
Tirurangadi
Palakkad Palakkad 5 Taluks
Alathur
Chittoor
Mannarkkad
Ottappalam
Palakkad
Pathanamthitta Pathanamthitta 5 Taluks
Adoor
Kozhencherry
Mallappally
Ranni
Thiruvalla
Thrissur Thrissur 5 Taluks
Chavakkad
Kodungallur
Mukundapuram
Thalapilly
Thrissur
Thiruvananthapuram Thiruvananthapuram 4 Taluks
Chirayinkeezhu
Nedumangad
Neyyattinkara
Thiruvananthapuram
Wayanad

Phone Numbers of DEO (District Educational Office)
1
Neyattinkara 0471-2222381
2
Thiruvananthapuram 0471-2476257
3
Attingal 0472-2622413
4
Kollam 0474-2793546
5
Kottarakkara 0474-2454763
6
Punalur 0475-2224700
7
Pathanamthitta 0473-2322229
8
Thiruvalla 0473-2601349
9
Allappzha 0477-2251467
10
Kuttanadu 0477-2704069
11
Cherthala 0478-2813939
12
Mavelikkara 0479-2302206
13
Kottayam 0481-2566750
14
Pala 0482-2212351
15
Kaduthuruthy 0482-2682998
16
Kanjirapally 0481-2821537
17
Thodupuzha 0486-2222863
18
Kattappana 0486-2872439
19
Ernakulam 0484-2360983
20
Muvatupuzha 0485-2832346
21
Aluva 0484-2624382
22
Kothamangalam 0485-2822786
23
Thrissur 0487-2331263
24
Chavakkad 0487-2507343
25
Irinjalakkuda 0488-2825247
26
Palakkad 0491-2522801
27
Ottappalam 0492-2644327
28
Malappuram 0493-2734826
29
Tirur 0494-2422302
30
Kozhikkod 0495-2722238
31
Vadakara 0496-2522398
32
Wayanad 0493-2602264
33
Kannur 0497-2700167
34
Thalassery 0490-2320182
35
Kanhangad 0499-2706233
36
Kasaragod 0499-2430053
37
Thamarassery 0495-3098923
38
Vandoor 04931-245360


Read More | തുടര്‍ന്നു വായിക്കുക
♡ Copying is an act of love. Love is not subject to law. - 2016 | Disclaimer