പുതിയ പാഠ്യപദ്ധതി ആരംഭിച്ചിട്ട് ഇന്നേവരെ നമുക്ക് അധ്യാപകശാക്തീകരണത്തെ കുറിച്ചും രക്ഷാകര്‍തൃശാക്തീകരണത്തെ കുറിച്ചും മാത്രമേ അലോചനകളും പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളും ഉണ്ടായുള്ളൂ. കഴിഞ്ഞകാല അനുഭവങ്ങള്‍ വെച്ച് കുട്ടികളുടെ ശാക്തീകരണത്തെ സംബന്ധിച്ചും ചില പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ എറ്റെടുക്കാന്‍ കാലമായെന്ന് തോന്നുകയാണ്. നമ്മുടെ രാമനുണ്ണിമാഷിന്റെ ഏറെ പ്രസക്തമെന്നു തോന്നുന്ന വേറിട്ട ഈ ചിന്ത വായിച്ച് പ്രതികരിക്കൂ....
നമ്മുടെ കുട്ടികള്‍
ഈ ഘട്ടത്തില്‍ ഹൈസ്കൂള്‍ ക്ലാസുകളിലെ കുട്ടികളെ കുറിച്ചാണ് അധികാനുഭവങ്ങള്‍ ഉള്ളത്. പുതിയ പാഠ്യപദ്ധതിയില്‍ കൂടി കടന്നുവന്നവരാണിവര്‍. ചെറിയ ക്ലാസുകളില്‍ കൂടി കടന്നുപോന്ന ഒരു പാടനുഭവങ്ങള്‍ ഇവര്‍ക്കുണ്ട്. പ്രോജക്ടുകള്‍, അസൈന്മെന്റുകള്‍, സെമിനാര്‍, ഗ്രൂപ്പ് പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍, ഫീല്‍ഡ്ട്രിപ്പുകള്‍….തുടങ്ങി നിരവധി. സ്വാഭാവികമായും ചെറിയ ക്ലാസുകളില്‍ ഇവരെല്ലാം ഈ അനുഭവങ്ങളിലൂടെ കടന്നുപോരികയായിരുന്നു. അതിലെ സുഖങ്ങളും ദുഖങ്ങളും അവര്‍ക്കറിയാം. എന്നാല്‍ ഇങ്ങനെയുള്ള ‘കടന്നുപോരല്‍’ മുതിര്‍ന്ന ക്ലാസുകളില്‍ അര്‍ഥപൂര്‍ണ്ണമാവണമെങ്കില്‍ അതിലെ തത്വശാസ്ത്രവും ചിന്തയും മനസ്സിലാക്കേണ്ടതുണ്ട്. രീതിശാസ്ത്രങ്ങളുടെ ഉള്ളുകള്ളികള്‍ ഉള്‍ക്കൊള്ളേന്റതുണ്ട്.
ഇപ്പോള്‍ നമ്മുടെ മുതിര്‍ന്ന ക്ലാസുകളില്‍ (8 മുതല്‍) ഇരിക്കുന്ന ഒരു കുട്ടിയുടെ മനോഭാവം എന്താണ്? സ്കൂളിലേക്ക് കുട്ടിയെ പറഞ്ഞയക്കുന്ന രക്ഷിതാവിന്റെ മനസ്സില്‍ എന്താണ്? കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കാന്‍ എത്തുന്ന മാഷിന്റെ മനസ്സിലൊ? സ്കൂള്‍ പി.ടി.എ, മാനേജര്‍, വിദ്യാഭ്യാസ അധികാരികള്‍ എന്നിവരുടെ യൊക്കെ മനസ്സിലോ? സമൂഹത്തിന്റെ ആഗ്രഹങ്ങളോ?സര്‍ക്കാറിന്റെ പ്രതീക്ഷകളോ?
കുട്ടിയുടെ വിചാരങ്ങള്‍
ഇപ്പോള്‍ ഹൈസ്കൂളില്‍ എത്തി. ഇതേവരെ പഠിച്ചതിനേക്കാളൊക്കെ ഒരുപാട് സംഗതികള്‍ അധികം പഠിക്കാനുണ്ട്.
പാഠപുസ്തകങ്ങളും നോട്ടുബുക്കുകളും ഒക്കെ മുമ്പത്തേക്കാള്‍ അധികം ഉണ്ട്.
വലിയ ക്ലാസായതുകൊണ്ട് കുറേകൂടി കാര്യഗൌരവം കാണിക്കണം. 10ഇല്‍ പൊതു പരീക്ഷയാണ്. ഇപ്പൊഴേ തുടങ്ങിയാലേ ഫുള്‍ എ+ കിട്ടൂ.
പഠിക്കാനുള്ള കാര്യങ്ങളിലൊക്കെ മാഷമ്മാര്‍ വേണ്ടതൊക്കെ സഹായമായി തരും.
പഠിക്കാന്‍ പറയുന്ന- ചെയ്യാന്‍ പറയുന്ന സംഗതികളൊക്കെ പറഞ്ഞ സമയത്തിന്നുള്ളില്‍ തന്നെ ചെയ്തെങ്കിലേ കാര്യങ്ങള്‍ നേരെയാവൂ.
പ്രോജക്ട്, അസൈന്മെന്റ് തുടങ്ങിയവയൊക്കെ ചെറിയക്ലാസുകളിലേതിനേക്കാള്‍ നന്നായി ചെയ്യേണ്ടിവരും. നന്നായി അധ്വാനിക്കേണ്ടിവരും.
ക്ലാസ് ടെസ്റ്റ്, പരീക്ഷകള്‍ എന്നിവ കുറേകൂടി നന്നായി ചെയ്യേണ്ടിവരും. എന്നാലേ മികവ് പുലര്‍ത്താനാവൂ.
അധികസമയം പഠനത്തിന്നായി നീക്കിവെക്കേണ്ടിവരും.
വീട്ടില്‍ ചെന്നാല്‍ പഠിക്കാനുള്ള എല്ലാ സൌകര്യവും ഉണ്ട് / ഇനിയും ഒരുപാട് സൌകര്യം ഉണ്ടാക്കണം/ ഉണ്ടാക്കാന്‍ കഴിയുമെന്ന് തോന്നുന്നില്ല
മാത്രമല്ല;
കഴിഞ്ഞ വര്‍ഷങ്ങളില്‍ ഒരുപാട് പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ ചെയ്തു / കുറച്ചുമാത്രം പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ ചെയ്തു/ പലപ്പോഴും ഒന്നും ചെയ്തില്ല
കഴിഞ്ഞ വര്‍ഷങ്ങളില്‍ പഠിച്ചതൊക്കെ നന്നായി മനസ്സിലായിട്ടുണ്ട് / കുറെയൊക്കെ മനസ്സിലായിട്ടുണ്ട് / വേണ്ടത്ര മനസ്സിലായിട്ടില്ല
ചില വിഷയങ്ങള്‍ നന്നായി മനസ്സിലായിട്ടുണ്ട്/ ചിലത് ഒന്നും മനസ്സിലായിട്ടില്ല/
ചില വിഷയങ്ങളില്‍ നല്ല ആത്മവിശ്വാസം ഉണ്ട്/ ചില വിഷയങ്ങളിലെ പേടി ഇപ്പൊഴും മാറിയിട്ടില്ല.
ചിലര്‍ നല്ല മാഷമ്മാരായിരുന്നു-നല്ല ഇഷ്ടമായിരുന്നു / ചിലര്‍ മോശം മാഷമ്മാരായിരുന്നു-പേടിയായിരുന്നു / ചിലര്‍ ഒരക്ഷരം പോലും പഠിപ്പിച്ചില്ല-ഒരു വര്‍ക്കും ചെയ്യിച്ചിട്ടില്ല.
ചില സാമാന്യ ചിന്തകള്‍ ഇങ്ങനെയൊക്കെയാണ്. സവിശേഷ ചിന്തകളും ഉണ്ടാവും. ഇതൊക്കെ വിടെയെങ്കിലും ഔദ്യോഗികമായി ചര്‍ച്ചക്കുവരുന്നുണ്ടോ എന്നതാണ് പ്രശനം. കുട്ടിയുടെ സങ്കല്‍‌പ്പങ്ങളും വേവലാതികളും കാര്യമായി എവിടെയും പരിഗണിക്കപ്പെടാറില്ല. പരിഹാരമുണ്ടാക്കേണ്ടവര്‍ അവരുടെ സാഹചര്യങ്ങള്‍-സാധ്യതകള്‍ ക്കപ്പുറമുള്ളവയെ ഒരികലും പരിഗണിക്കാറില്ലല്ലോ. ശിശുകേന്ദ്രീകൃതമെന്നൊക്കെ പറയുമെങ്കിലും കുട്ടിയെ അറിഞ്ഞുള്ള പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ മറ്റൊരുതരത്തിലാണ്.(കുട്ടിയുടെ പ്രകൃതം നമുക്കറിയാം. എന്നാല്‍ കുട്ടിയുടെ യഥാര്‍ഥ പ്രശ്നങ്ങളും ആവശ്യങ്ങളും കാര്യത്തിലെടുക്കാറുമില്ലല്ലോ.കൊല്ലത്തിലൊരിക്കല്‍ നടത്തുന്ന ഒരു കൌണ്‍സിലിങ്ങില്‍ എല്ലാം ഒതുങ്ങുന്നു. ) കുട്ടിയുമായി ഒരു സംവാദം ഇന്നേവരെ അര്‍ഥപൂര്‍ണ്ണമായി ഉണ്ടായിട്ടില്ല.ഇതിന്നൊരു പരിഹാരം കാണാന്‍ സമയം ഇനിയും നാം വൈകിച്ചുകൂടാ.
കുട്ടിക്കും വേണം പരിശീലനം
നന്നായി പഠിപ്പിക്കാന്‍ അധ്യാപകന്ന് പരിശീലനത്തിന്നൊരു കുറവുമില്ല. അതു നല്ലതു തന്നെ. പരിശീലനങ്ങളും ക്ലസ്റ്ററുകളും ഒക്കെ കുട്ടിക്കും ആവശ്യമെന്ന് ക്ലാസ്രൂം യാഥാര്‍ഥ്യം നമ്മെ ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്നു.നന്നായി പഠിക്കാനുള്ള ശാസ്ത്രീയവഴികള്‍ കുട്ടിയെ ബോധ്യപ്പെടുത്താനുള്ള പരിശീലനങ്ങള്‍ അത്യാവശ്യമാകുന്നു. കുട്ടിയുടെ വിചാരങ്ങള്‍ ചിട്ടപ്പെടുത്താനും വളര്‍ച്ചയിലേക്ക് നയിക്കാനും പാകത്തില്‍ രൂപീക്കരിക്കാന്‍ അവരെ സഹായിക്കുന്ന പരിശീലനങ്ങള്‍.
അധ്യയനവര്‍ഷത്തില്‍ രണ്ടു സ്പെല്ലിലായി മുഴുവന്‍ കുട്ടികള്‍ക്കും ഈ പരിശീലനം നല്‍കണം. ടേമിലൊരിക്കല്‍ കുട്ടികളുടെ ക്ലസ്റ്റര്‍ യോഗങ്ങള്‍ സംഘടിപ്പിക്കണം. ഡയറ്റിലേയും ബി.ആര്‍.സി യിലെയും വിദഗ്ദ്ധര്‍ ഇതില്‍ സഹായത്തിനായി എത്തണം.
പരിശീലനം:
ഒരു പ്രത്യേക കാലയളവില്‍- രണ്ടു പരിശീലനങ്ങള്‍ക്കിടക്ക്
എന്തൊക്കെ പഠിക്കാനുണ്ട്- ടാസ്ക് ഫിക്സിങ്ങ്
എങ്ങനെയാണ് ശാസ്ത്രീയമായി പഠിക്കുക-ക്രമീകരണം
എന്താണ് പഠനം
എന്തൊക്കെയാണ് പഠന തന്ത്രങ്ങള്‍/ രീതികള്‍
സ്വയം മോണിറ്ററിങ്ങ് എങ്ങനെ
പരിഹാര പഠനം
അധ്യാപകന്റെ റോള്‍
കുട്ടിയുടെ ചുമതല-അവകാശം
മൂല്യനിര്‍ണ്ണയനം എങ്ങനെ-തന്ത്രങ്ങള്‍/ രീതികള്‍
വിദ്യാര്‍ഥി ക്ലസ്റ്ററുകള്‍:
വിവിധ വിഷയങ്ങളിലെ അനുഭവങ്ങള്‍ പങ്കുവെക്കല്‍
അധിക അറിവുകള്‍ / അധിക പഠനവിഭവങ്ങള്‍ കൈമാറല്‍
മോണിറ്ററിങ്ങ് – അനുഭവങ്ങള്‍
സെമിനാറുകള്‍ / വിദഗ്ദ്ധരുടെ ക്ലാസുകള്‍
ക്ലാസ്രൂം സാധ്യതകള്‍/ പരിമിതികള്‍ മറികടക്കല്‍-അന്വേഷണം
കുട്ടികളുടെ കാര്യം കുറേകൂടി പരിഗണിക്കാന്‍ നമുക്ക് കഴിയണം. ക്ലാ സ് സഭകള്‍, കുട്ടിയുടെ അവകാശങ്ങള്‍….തുടങ്ങിയ സംഗതികളില്‍ കുറേകൂടി കുട്ടിക്കും ഇടപെടാനുള്ള ശേഷി ഉണ്ടാക്കേണ്ടിയിരിക്കുന്നു.
നല്ല ചിന്തകള്‍ മാഷേ..
ReplyDeleteകുട്ടികളെ കണക്കിലെടുക്കാത്ത പഴയരീതിയില്‍ നിന്നും കാലം ഇന്നൊരുപാടു മാറിയിട്ടുണ്ട്.
ഇനിയും മാറ്റങ്ങളുണ്ടാകണമെന്നുള്ള തോന്നല്‍ തന്നെ വിപ്ളവകരം. അഭിനന്ദനങ്ങള്‍!
നല്ല ചിന്തകള്‍
ReplyDeleteഇതൊരു ചര്‍ച്ചയാക്കേണ്ടതും നടപ്പാക്കേണ്ടതുമാണ്.
പല സ്ക്കൂളുകളിലെ കുട്ടികളെ ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളാക്കി ഇടപെടല്‍ നടത്തുന്നത് നല്ലതാണ്.
തീര്‍ച്ചയായും പരിഗണിക്കപ്പെടേണ്ട വിഷയം. അവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങള്‍ കൂടി പരിഗണിക്കേണ്ടത് കാലത്തിന്റെ കൂടി ആവശ്യമാണ്
ReplyDeleteGOOD THOUGHTS.it will be very helpful to impruve their studies.
ReplyDeleteGOOD THOUGHTS.it will be very helpful to impruve their studies.
ReplyDeleteവളരെ നല്ല ആശയം. ഈ വർഷം തന്നെ ഇത് നടപ്പിലാകട്ടെ
ReplyDeleteപരിഗണിക്കേണ്ടവസ്തുനിഷ്ടമായ ചിന്ത.അധികാരികള്‍ കണ്ണ്തുറന്നാല്‍.............!
ReplyDeleteവളരെ സ്വാഗതാര്‍ഹമായ ചിന്തകള്‍ .ഇത് വളരെ മുന്‍പേ തന്നെ തോന്നെണ്ടതായിരുന്നു.പലപ്പോഴും എട്ടിലും ഒന്‍പതിലും ഒക്കെ പ്രൊജെക്ടിനു വലിയ പ്രാധാന്യം നല്‍കാറില്ല എന്ന് എല്ലാ പേര്‍ക്കും അറിയാവുന്നതാണ്.പത്താം ക്ലാസ്സില്‍ പ്രൊജക്റ്റ്‌,Assignment സെമിനാര്‍ എന്ന് വേണ്ട സകലതും.കൂടാതെ എല്ലാ വിഷയങ്ങള്‍ക്കും എ+ ഗ്രേഡും വാങ്ങണം.കുട്ടികളുടെ മാനസിക പ്രശ്നങ്ങള്‍ ആരു കാണാന്‍.പല സ്കൂളുകളിലെയും അധ്യാപകര്‍ രാവിലെ 8 മുതല്‍ 5 വരെ ക്ലാസും പിന്നെ ശനിയാഴച്ചകളില്‍ എക്സ്ട്രാ ക്ലാസ്സും,അധിക വിവരങ്ങള്‍ കുത്തി തിരുകുമ്പോള്‍ അത് ഭൂരിഭാഗം പേര്‍ക്കും ഉള്‍കൊള്ളാന്‍ കഴിയാതെ വരും.2010 -2011 ലെ S S L C റിസള്‍ട്ട്‌ പരിശോധിച്ചാല്‍ ഇക്കാര്യം മനസ്സിലാകും.എല്ലാ വിഷയങ്ങൾക്കും എ+ നേടിയവർ 5821. ഡി+ നേടിയവർ 418967 .ബാക്കിയുള്ളവർ 550791. ഈ പിന്നോക്കാവസ്ഥക്ക് മാറ്റം വരുത്തുവാന്‍ കുട്ടികള്‍ക്കും ക്രമേണ രക്ഷിതാള്‍ക്കള്‍ക്കും പരിശീലനം കൂടിയേ തീരു.ശുഭാശംസകള്‍!
ReplyDeleteഏറെ നല്ല ചിന്ത
ReplyDeleteനമ്മുടെ നാട്ടില്‍ കുട്ടികള്‍ക്കായി ഒന്നും പ്ലാന്‍ ചെയ്യുന്നില്ല
ഇന്നിന്റെ പൌരന്മാരാണ് അവര്‍ .
തീര്‍ച്ചയായും വേണം
ReplyDeleteഒരു ഹോട്ടലില്‍ കയറിയാല്‍ കുട്ടികള്‍ക്ക് കൈകഴുകാന്‍ പറ്റിയരീതിയില്‍ താഴ്ത്തി സ്ഥാപിച്ച വാഷ് ബെയ്സന്‍ ഇല്ല ടോയ്ലറ്റുകള്‍ ശിശു സൌഹൃദങ്ങള്‍ അല്ല
നമുക്ക് വേണം ശിശു സൌഹൃദ പദ്ധതികള്‍ .
ശിശു സൌഹൃദ വിദ്യാലയങ്ങള്‍ എന്നത് പോലെ
ReplyDeleteശിശു സൌഹൃദ പഠന പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ പരിശീലനങ്ങള്‍ എല്ലാം വേണം
www.sanskritblog.com
ഇന്ന് അധ്യാപന ലോകത്ത് ധാരാളം പടനങ്ഗളും പ്രയോഗങ്ങ്ളും വന്നിട്ടുട്ടെങ്കിലും കുട്ടികളിലെ വ്യക്തിത്വവികസനത്തിനും രൂപീകരണത്തിനും ഇത് വഴി തെളിയിക്കുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു. Best Wishes!
ReplyDeleteലത്തീഫ് മലോറം
അധ്യാപകശാക്തീകരണം,
ReplyDeleteരക്ഷാകര്‍തൃശാക്തീകരണം,
കുട്ടികളുടെ ശാക്തീകരണം.
ഒന്നും രണ്ടും കഴിഞ്ഞു.മൂന്നിതുവരെ ഇല്ല.വേണോ?
കുട്ടികളുടെ ശാക്തീകരണത്തിനാണല്ലോ ഒന്നും രണ്ടും.
അധ്യാപകര്‍ ശമ്പളം വാങ്ങുന്നതും അതിനാണല്ലോ.പുതിയ പാഠ്യപദ്ധതി പഠിപ്പിക്കലല്ലല്ലോ.പഠനപ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ തയ്യാറാക്കലല്ലേ.കുട്ടികള്‍ക്കു ശാക്തീകരണത്തിനുള്ള സൗകര്യമൊരുക്കലല്ലേ.'ഹരിതവിദ്യാലയം' പോലുള്ള പരിപാടികളില്‍ എല്ലാ സ്കൂളും പങ്കെടുക്കട്ടെ.പൊതുജനങ്ങള്‍ നല്ലതും ചീത്തയും തിരിച്ചറിയട്ടെ.
ആദ്യം തന്നെ രാമനുണ്ണി മാഷിനു അഭിനന്ദനങ്ങള്‍ ഇതോടൊപ്പം ഈ കാര്യങ്ങള്‍ കൂടി ചര്‍ച്ച ചെയ്യാമോ ?
ReplyDeleteഇനി സി ഇ പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ ഹൈസ്കൂള്‍ ക്ലാസ്സുകളില്‍ ഇത് പലപ്പോഴും പ്രഹസനം ആകുന്നതാണ് കാണുന്നത് .
എട്ട് ,ഒന്‍പത് ക്ലാസുകളില്‍ കുട്ടികള്‍ക്ക് ഇതൊക്കെ ചെയ്യണമെന്ന താല്പര്യം ഉണ്ടെങ്കിലും അധ്യാപകര്‍ക്ക് അതിലൊന്നും താല്പര്യം കാണില്ല.പത്തു മുതല്‍ മേല്പോട്ട് ഇതില്‍ കുട്ടികള്‍ക്കും താല്പര്യം പോയിട്ടുണ്ടാകും.അവിടെ മുതല്‍ പഠനം പരീക്ഷക്ക്‌ വേണ്ടി മാത്രം ആവുകയാണല്ലോ...
പത്തു മുതല്‍ കുട്ടിക്ക് താല്പര്യമുള്ള വിഷയത്തില്‍ ഒരു പ്രവര്‍ത്തനം എന്ന രീതിയില്‍ പഠന പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ ക്രമീകരിച്ചു കൂടാ ?10 ,11 ,12 ക്ലാസുകളില്‍ നിന്നും പുറത്തു വരുമ്പോള്‍ തനിക്കു ഇഷ്ടപെട്ട മൂന്നു വിഷയങ്ങളില്‍ ഗൌരവമുള്ള പഠനം നടന്നിരിക്കണം.മറ്റു വിഷയങ്ങളില്‍ താരതമ്യേന ലഘുവായ അസൈന്‍ മെന്റുകള്‍ നല്‍കിയാല്‍ മതിയാകും..അതിനു പകരം എല്ലാവരെയും കൊണ്ട് എല്ലാ വിഷയത്തിലും പ്രോജെച്ടും സെമിനാറും ഒക്കെ ചെയ്യിപ്പിക്കണോ?അത് ഒടുവില്‍ ഈച്ച കോപ്പിയിലും 90 % സി ഇ യിലും അല്ലെ അവസാനിക്കുക ..മാത്രവുമല്ല ഈ വിഷയങ്ങള്‍ എല്ലാം ഇത്രയേ ഉള്ളൂ എന്ന അബദ്ധ ധാരണകള്‍ കുട്ടികളില്‍ ജനിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു..
ഇനി മൂല്യ നിര്‍ണയം ആദ്യ നാളുകളില്‍ ഹൈ സ്കൂളുകളിലും ഇപ്പോള്‍ ഹയര്‍ സെക്കണ്ടറി കളിലും നടക്കുന്ന monitoring and on site support എന്ന പ്രഹസനത്തിനു പകരം ഒരു viva board ആലോചിക്കു... ഈ ബോര്‍ഡിന് അതെ സ്കൂളിലെ അധ്യാപകന്‍ നല്‍കിയ മാര്‍ക്കിന്റെ 10 % മാറ്റം വരുതാനെ അനുവാദം നല്‍കാന്‍ പാടൂ (അനുവാദം നല്‍കണം )
ഇനിയും ഐഡിയ കുറെ ഉണ്ട്... പിന്നെ പറഞ്ഞു തരാം .
നല്ല ചിന്ത ........... കുട്ടികളുടെ ക്ലസ്ററര്‍ .........
ReplyDeleteപക്ഷേ ..........
മാഷ് പറഞ്ഞ കാര്യങ്ങള്‍ വളരെ ഗൗരവത്തോടെ ഈ അദ്ധ്യാപക പരിശീലനപരിപാടിയില്‍ത്തന്നെ തീരുമാനമെടുക്കേണ്ടതാണ്.
ReplyDeleteതെരഞ്ഞെടുത്തകുട്ടികള്‍ക്ക് പരിശീലനം കൊടുക്കണം.
ReplyDeleteനിന്റെ ജീവിതം നിന്‍കാര്യം മാത്രം!!
ReplyDeleteI also agree
ReplyDeletenalla nirdesam
ReplyDeletenjan 10th il padikkunna oru vidyaardhini aanu....kuttikalkku , athaayathu ente age lulla oru kuttikku upadesham ishtam alla ......kuttikalil eppozhum padikkanam enna vichaaram maathram kutharuthu.....oru friendly aayittulla atmosphere aanu oru vidyaardhiye vijayi aakkunnathu ....ente school le pala teacher maareyum njanlkku ishtamaanu...avarude charecter athaanu njanale aakarshikkuka...njanale manassilaakkunna,kshamyulla adyaapakare aanu njanal kku ishtam....generation -gap valare kooduthal aayathu kondu orikkalum "ee prayam kazhinja njajalum vannathu" enna prayogam njanjal kku ishtam alla...
ReplyDelete